一题多问相关论文
伴随教学改革的不断深化,对高中物理教学提出更高的要求。然而从当前物理教学实际看,学生思维活动受限、兴趣不高等问题仍较为突出......
如何提高物理高考二轮复习效果?采用"一题多问、一题多变"可以事半功倍。一题多问,设置问题串,串出知识之间的关联;一题多变,类......
高一学生需要熟练、准确的掌握三角函数的图象与性质,但事实上,大部分学生对于三角函数的图象与性质的理解并不透彻,存在"夹生饭......
数学是初中阶段的必学科目之一，其重要性不言而喻.在现阶段初中数学教学中，多数的教师更加侧重于教学内容的讲解，尤其是数学题目讲解......
摘 要：为了确保课程价值的最大化实现，也为了培养学生的数学思维，使学生在灵活的、严谨的、发散的思维训练中获得良好的发展，就要充分......
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0166-02 培养学生解题能力，必须加强对学生的发散思维的训......
随着新课改进程的不断推进,很多教师开始将新的教学方式应用到初中数学教学中,借此提升数学课堂的授课效率.在日常教学中,教师通常......
传统数学教学与复习中,题海战术还是应用普遍.教师教得苦,学生学得累,效率低下.教育界呼吁提高课堂效率,激发学生兴趣,发展学生思......
本文通过一道典型习题的“一题五问”来设置问题,破解抛物线中角的存在性问题,让学生了解抛物线存在性问题的题目设置特点及解答策......
在数学教学中通过一题多种解法的训练，能使学生灵活掌握数学思想和方法，提高应变能力，大面积的提高学生的发散思维能力。所谓发散思维......
概率问题是中学数学相对独立的一部分内容，它是近代组合数学、概率统计的基础。因此它是每年高考必考的内容之一。侧重考查三种概率......
含有量词“任意”、“存在”的方程和不等式是近年模考和高考的热点问题.这些量词往往和参数结合在一起，难度较大如何有效的处理这......
以电磁感应习题为例展现在习题课教学中引入多角度设置问题和多种方法解决问题,鼓励学生勇于质疑,注重方法合理性分析,能有效培养......
摘 要： 学生解题，教师讲评习题是高中物理教学中的一项重要的活动，特别是在高三复习过程中，习题讲评更是常态化的教学方式。文章就如何......
【摘要】很多学生学习物理采用了“题海”战术，不仅浪费了很多宝贵的时间，使学生负担加重，也使学生对知识理解容易出现混淆，不利于知识......
笔者在解决问题领域的教学中,致力于对一道习题深挖其功能,进行一题多问、一题多变、一题多解,努力在学生想不清、想不深、想不透......
摘 要： 如何实施高效教学，打造高效课堂？作者认为最重要的是激活学生的思维。又如何激活学生的思维呢？培养学生的发散性思维是重中之重......
摘 要： 只有摆脱习惯性思考方式的束縛，对问题进行变通，才能实现不受固定模式的制约。因此，在学生较好地掌握了一般方法后，要注意诱导学......
我们提倡一题多解，一题多问，通过分析比较，寻找解决问题的最佳办法，培养学生的创造性思维能力.锻炼学生的发散思维，增加学生思维的灵活......
发散思维是在解决问题时，能根据已提供的条件，利用已用的知识和经验，从多个方向、不同的途径去探索思考，以予求新的解决问题的途径和方......
练习设计不仅可以帮助学生理解、巩固、掌握所学知识,形成熟练的技能、技巧,还可以使学生的创新意识得到培养,创新思维得到发展,综......
如何提高小学生的数学思维能力是每个教育工作者都在思考的问题,在笔者看来,一题多文、多解便是最好的方式.文章结合自身教学实践......
本文从“一题多解,开阔思维;多题一法,思维化归;一题多问,激发思维;一题多变,创造思维”四个方面阐述了在小学数学教学中,如何切实......
求异思维是一种创造性思维.在解题中,要努力创造条件,引导学生从各个角度去分析思考问题,发展学生的求异思维,创造性地解决问题.通......
提高学生综合分析能力是帮助学生解答应用题的重要教学手段.通过多变的练习可以达到这一目的.教学时,可以根据教学需要和学生实际......
纵观近几年高考试卷中的立体几何试题,命题形式比较稳定,一般安排了一大一(或二)小题。小题背景较新或是常规题或是为了体现区分度......
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）03-0275-01 所谓发散思维，其实就是创造思维的关键中心，并......
本文通过一题多问和一题多解问题解析中训练学生能力的分析，得出可提高学生分析、理解、计算、创新和实践能力的结论。......
【摘要】在数学学习的过程中教师都会设定一定的题目，以让学生巩固认知，强化概念，转换能力。明显地，做题就成了接通学生能力与认知的一......
基本不等式是历年高考考查的核心,其“和定积最”与“积定和最”在配凑法的助推下演绎出很多令人难以忘怀的经典.基本不等式求最值......
在培养学生的思维能力方面,数学起着尤其重要的作用,本文通过引入具体例子总结了发散思维的几种重要形式,并在最后提出了一种新形......
摘 要：高三数学复习时间紧、任务重，作为教师应结合学生的实际情况，整合教学内容，优化教学方法，从而提升高三数学复习教学的有效性。提......
有效教学坚持以学生发展为本的教学目标，不仅关注学生的考试分数，更关注学生体魄的健壮、情感的丰富和社会适应性的提升，从知识与技能......
【摘要】 在中考的大题目中，很多题目的问题都不止一个，有两个或三个，甚至更多. 很多学生看到这样长长的题目，在心理上容易产生恐惧，影......
解决问题的训练方法很多，其中“多题一解”、“一题多解”、“一题多用”、“一题多问”和“一题多变”等训练方法能有效地克服题海......
在化学习题教学中，采用“一题多问”将多个知识点用同一道题目有机地结合起来，沟通多个知识点的内在联系，考查学生综合运用化学知识的......
通过一题多问引导学生从不同层次、不同角度去认识题目，分析物理情境，挖掘出题目中所隐含的物理条件。而适当的“一题多变”，即对题目......
[摘要]高中物理学习过程中，很多学生通过“题海战术”来巩固所学的物理概念和物理规律，这样做，学生的知识缺乏系统性，思维缺乏逻辑性和......
本文以应用题教学为线索，通过创设问题情境，简述了培养学生创新思维能力的一些做法。通过一题多问，培养学生的思维的敏捷性；通过一题多......
摘 要：在现代的物理教学中越来越强调学生能力的培养，作为教师只要用心就能发现有许多对培养学生发散思维能力有用的资源，要善于抓住......
发散思维,又称求异思维或扩散思维.它是不依常规,寻求变异,从多方面寻求答案的思维方式.实践证明:发散思维是创造性思维的核心.它......
有计划、有目的地组织习题教学，指导学生寻找解题思维是克服学生解题思维混乱、跳出题海的有效措施。 1.一题多问，逐步打开学生思......
提高学生综合分析能力是帮助学生解答应用题的重要教学手段。通过多变的练习可以达到这一目的。教学时，组织对应用题改变问题，改变条......
